Afetividade em um ambiente virtual de aprendizagem: um estudo sobre os indicadores pedagógico

Autores/as

  • Ariane N. C. Longaray
  • Patricia A. Behar
  • Magalí T. Longhi

DOI:

https://doi.org/10.13037/ria.vol9n2.109

Resumen

Este artigo tem como objetivo refletir sobre as relações existentes entre afetividade e a construção de conhecimento em ambientes virtuais de aprendizagem (AVA). Apresenta os indicadores pedagógicos construídos para verificar essas relações a partir da funcionalidade ROODAafeto, implementada no AVA ROODA, que integra técnicas computacionais para a inferência dos estados de ânimo do aluno. Os indicadores servem para, além de verificar a credibilidade da funcionalidade, sinalizar a necessidade de modificações nas práticas pedagógicas em AVA, mais condizentes com o perfil afetivo-cognitivo dos sujeitos envolvidos.

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Publicado

2014-09-23

Cómo citar

Longaray, A. N. C., Behar, P. A., & Longhi, M. T. (2014). Afetividade em um ambiente virtual de aprendizagem: um estudo sobre os indicadores pedagógico. Revista De Informática Aplicada, 9(2). https://doi.org/10.13037/ria.vol9n2.109

Número

Vol. 9 Núm. 2 (2013)

Sección

Artigos

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Derechos de autor 2019 Ariane N. C. Longaray, Patricia A. Behar, Magalí T. Longhi

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