Research practice in undergraduate administration courses: a bibliographic study of EnANPAD publications (2001-2021)
DOI:
https://doi.org/10.13037/gr.vol41.e20259578Keywords:
administration courses, administration teaching, research practice, research as teachingAbstract
This study aimed to identify and analyze the presence of research practice as a teaching and learning strategy in the Undergraduate Administration course based on a bibliographical survey carried out in the proceedings of the National Meeting of the National Association of Postgraduate Studies and Research in Administration (EnANPAD), from 2001 to 2021. Methodologically, the research was outlined through a bibliographic survey of articles published in the annals of this scientific event in the thematic area EPQ - Teaching and Research in Administration and Accounting with a focus on the first. In the period investigated, a total of 1,586 were identified in the EPQ subdivision of EnANPAD, but, of this total, only 22 are inherent to the research object and are distributed in the area of Applied Social Sciences. When the analysis focuses only on the undergraduate Administration course, it appears that only five publications focus on research as a teaching and learning strategy. It is concluded that these results reveal, on the one hand, the relevance of the study, considering that the theme is little explored in the scope of academic-scientific research, and, on the other, that the use of research practice as a research procedure Teaching and learning in Undergraduate Administration courses is still a practice little used in classes by teachers.
Downloads
References
Anastasiou, L. das G. C., & Alves, L. P. (Eds.). (2003). Processos de ensinagem na universidade: pressupostos para as estratégias de trabalho em aula. Joinville: Editora Univille.
Anastasiou, L. das G. C., & Alves, L. P. (Eds.). (2015). Processos de ensinagem na universidade: pressupostos para as estratégias de trabalho em aula (10a ed.). Joinville: Editora Univille.
Andriola, W. B., & Suliano, D. C. (2015). Avaliação dos impactos sociais oriundos da interiorização da Universidade Federal do Ceará (UFC). Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, 96(243), 282-298. DOI: https://doi.org/10.1590/S2176-6681/339512841
Bordenave, J. D., & Pereira, A. M. (2015). Estratégias de ensino-aprendizagem (33a. ed.). Petrópolis: Vozes.
Camargo, F., & Daros, T. (2018). A sala de aula inovadora: estratégias pedagógicas para fomentar o aprendizado ativo [E-book]. Porto Alegre: Penso.
Canhada, D. I. D., & Bulgacov, S. (2009). Estratégia como prática social e resultados acadêmicos: o doutorado em Administração na USP e UFRGS. Anais eletrônicos do Encontro da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Administração. São Paulo, SP, Brasil, 23. Recuperado de https://arquivo.anpad.org.br/eventos.php?cod_evento=&cod_evento_edicao=45&cod_edicao_subsecao=506&cod_edicao_trabalho=10659
Ceni, J. C., Gandhi, I., Fernandes, J. M. F., & Miliorini, L. K. (2019). Formação docente nos cursos de pós-graduação: como são formados os professores de Administração. Anais eletrônicos do Encontro da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Administração. São Paulo, SP, Brasil, 43. Recuperado de https://arquivo.anpad.org.br/eventos.php?cod_evento=&cod_evento_edicao=96&cod_edicao_subsecao=1665&cod_edicao_trabalho=26250
Conselho Federal de Administração (CFA). (2021). História da profissão. Recuperado de https://cfa.org.br/administracao-administracao/administracao-historia-da-profissao/
Creswell, J. W. (2014). Investigação qualitativa e projeto de pesquisa: escolhendo entre cinco abordagens (S. M. da Rosa, Trans.). Porto Alegre: Penso.
Cruz, A. J. da, & Teixeira, A. M. C. (2012). Desempenho dos alunos no ENADE de 2009: um estudo empírico a partir do conteúdo curricular dos Cursos de Ciências Contábeis no Brasil. Anais eletrônicos do Encontro da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Administração. Rio de Janeiro, RJ, Brasil, 26. Recuperado de https://arquivo.anpad.org.br/eventos.php?cod_evento=&cod_evento_edicao=63&cod_edicao_subsecao=848&cod_edicao_trabalho=14741
Cunha, M. I. (1996). Ensino com pesquisa: a prática do professor universitário Cadernos de Pesquisa. (97).
Demo, P. (2015). Educar pela pesquisa (10a. ed.). Campinas: Autores Associados.
Fernandes, V. D. C., Ferreira, M. A., Miranda, G. J., & Pereira, J. M. (2018). ENADE: uma análise sobre os determinantes do desempenho acadêmico dos estudantes de Ciências Contábeis desde a sua primeira edição. Anais eletrônicos do Encontro da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Administração. Curitiba, PR, Brasil, 42. Recuperado de https://arquivo.anpad.org.br/eventos.php?cod_evento=&cod_evento_edicao=93&cod_edicao_subsecao=1570&cod_edicao_trabalho=24885
Feyerabend, P. (1974). Contra o método. Rio de Janeiro: Livraria Francisco Alves Editora.
Frezatti, F., & Leite Filho, G. A. (2003). Análise do relacionamento entre o perfil de alunos do curso de contabilidade e o desempenho satisfatório em uma disciplina. Anais eletrônicos do Encontro da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Administração. Atibaia, SP, Brasil, 17. Recuperado de https://arquivo.anpad.org.br/eventos.php?cod_evento=&cod_evento_edicao=7&cod_edicao_subsecao=48
Gil, A. C. (2010). Como elaborar projetos de pesquisa (6a. ed.). São Paulo: Atlas.
Gil, A. C. (2020). Metodologia do ensino superior (5a. ed.). [E-book]. São Paulo: Atlas.
Guimarães, T. De A., Gomes, A. De O., Odelius, C. C., Zancan, C., & Corradi, A. A. (2009). A rede de programas de pós-graduação em administração no Brasil: análise de relações acadêmicas e atributos de programas. Revista de Administração Contemporânea, 13, 564-582. DOI: https://doi.org/10.1590/S1415-65552009000400004
Gonçalves, F. S. (1952). Vida, Trabalho e Conhecimento: metodologia para a elaboração coletiva e interdisciplinar do conhecimento fundado no trabalho como princípio educativo, uma contribuição para a formação do professor. (Tese de doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo, Brasil.
Instituto Nacional De Estudos E Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. (2023). Sinopse estatística da educação superior 2022. Brasília: Inep. Recuperado de https://www.gov.br/inep/pt-br/acesso-a-informacao/dados-abertos/sinopses-estatisticas/educacao-superior-graduacao
Lampert, E. (2008). O ensino com pesquisa: realidade, desafios e perspectivas na universidade brasileira. Linhas Críticas, 14(26), 131-150. DOI: https://doi.org/10.26512/lc.v14i26.3439
Leal, E. A., & Azevedo, J. A. et al. (2016). Estratégias e métodos aplicados no ensino da contabilidade: um estudo com docentes do Curso de Ciências Contábeis. Anais eletrônicos do Encontro da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Administração. Costa do Sauípe, BA, Brasil, 40.Recuperado de https://arquivo.anpad.org.br/eventos.php?cod_evento=&cod_evento_edicao=83&cod_edicao_subsecao=1302&cod_edicao_trabalho=21272
Leal, E. A., Et al. (2013). O que é didática: uma análise de diferentes concepções na Educação Contábil. Anais eletrônicos do Encontro da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Administração. Rio de Janeiro, RJ, Brasil, 37. Recuperado de https://arquivo.anpad.org.br/eventos.php?cod_evento=&cod_evento_edicao=68&cod_edicao_subsecao=966&cod_edicao_trabalho=16003
Libâneo, J. C. (2009). Conteúdos, formação de competências cognitivas e ensino com pesquisa: unindo ensino e modos de investigação. Cadernos de Pedagogia Universitária, (11), Pró-reitora de Graduação USP. Recuperado de: https://www.prpg.usp.br/attachments/article/640/Caderno_11_PAE.pdf
Lima, M. C. (2000). Ensino com pesquisa: uma revolução silenciosa. São Paulo: Unidas.
Lima, M. C., & Wanderley, L. O. (2001). A crise das universidades no Brasil: percepção das lideranças dos Programas de Graduação em Administração. Anais eletrônicos do Encontro da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Administração. Campinas, SP, Brasil, 25. Recuperado de https://arquivo.anpad.org.br/eventos.php?cod_evento=&cod_evento_edicao=5&cod_edicao_subsecao=50
Lisboa, S. M., Espigão, H. S., & Silva, J. (2003). Uma experiência metodológica inovadora no interior mineiro no ensino da administração. Anais eletrônicos do Encontro da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Administração. Atibaia, SP, Brasil, 17. Recuperado de https://arquivo.anpad.org.br/eventos.php?cod_evento=&cod_evento_edicao=7&cod_edicao_subsecao=48
Lordsleem, N. L. C., et al. (2009). Ensino e pesquisa em administração: um estudo bibliométrico de publicações do ENANPAD (2001-2008). Revista Ciências Administrativas, 15(2), 356-378.
Malusá, S., Pompeu, C. C, & Reis, F. M. (2014). Educação superior: o ensino com pesquisa na prática do docente universitário. Cardernos de Pesquisa em Educação, 19(40), 11-26.
Martins, L. B., & Zerbini, T. (2014). Educação a distância em instituições de ensino superior: uma revisão de pesquisas. Revista Psicologia Organizações e Trabalho, 14, 271-282.
Masetto, M. T. (2003). Competência pedagógica do professor universitário. São Paulo: Summus.
Masetto, M. T. (2012). Competência pedagógica do professor universitário (2a. ed.). [E-book]. São Paulo: Summus.
Meireles, F. R. Da S., Azevedo, A. C., & Barbosa, R. A. (2017). Inserção da temática de redes inter organizacionais nos currículos de pós-graduação stricto sensu em administração. Anais eletrônicos do Encontro da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Administração. São Paulo, SP, Brasil, 41. Recuperado de https://arquivo.anpad.org.br/eventos.php?cod_evento=&cod_evento_edicao=89&cod_edicao_subsecao=1453&cod_edicao_trabalho=23451
Melo, D., & Serva, M. (2014). A agenda do professor-pesquisador em Administração: uma análise baseada na sociologia da ciência. Cadernos EBAPE.BR, 12(3), 605-632. DOI: https://doi.org/10.1590/1679-39518559
Miranda, G. J., Lemes, S., Lima, F. D. C., & Bruno Júnior, V. (2012). Sinaes mede desempenho? um estudo nos Cursos de Mestrado Acadêmico em Ciências Contábeis. Anais eletrônicos do Encontro da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Administração. Rio de Janeiro, RJ, Brasil. 36. Recuperado de https://arquivo.anpad.org.br/eventos.php?cod_evento=&cod_evento_edicao=63&cod_edicao_subsecao=848&cod_edicao_trabalho=14746
Nascimento, L. C. do. (2006). Modelo de competências x pedagogia das competências: reflexões sobre a formação do administrador. Anais eletrônicos do Encontro da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Administração. Salvador, BA, Brasil. 30. Recuperado de https://arquivo.anpad.org.br/eventos.php?cod_evento=&cod_evento_edicao=10&cod_edicao_subsecao=149&cod_edicao_trabalho=5596
Nérici, I. G. (1967). Metodologia do ensino superior. São Paulo: Fundo de Cultura.
Nérici, I. G. (1977). Metodologia do ensino: uma introdução. São Paulo: Atlas.
Nganga, C. S. N., & Miranda, G. J. (2019). Ensino e pesquisa: duas faces de uma mesma moeda. In E. A. Leal, G. J. Miranda, & S. P. de Castro (Eds.), Revolucionando a sala de aula: como envolver o estudante aplicando as técnicas de metodologias ativas de aprendizagem (pp. 29-40). São Paulo: Atlas. [E-book]
Olivato, K. A., Scorsolini-Comin, F., Oliveira, D. F. I., Inocente, J. de F., Oliveira, S. V. W. B. de, & Matias, A. B. (2009). O desenvolvimento regional sustentável como pauta para o executivo contemporâneo: avaliação de um programa de formação de gestores sociais. Anais eletrônicos do Encontro da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Administração. São Paulo, SP, Brasil, 33. Recuperado de https://arquivo.anpad.org.br/eventos.php?cod_evento=&cod_evento_edicao=45&cod_edicao_subsecao=506&cod_edicao_trabalho=10655
Patrus, R., & Lima, M. C. (2012). Entre a formação de professores e de pesquisadores nos programas de pós-graduação stricto sensu em administração: contradições e alternativas. Anais eletrônicos do Encontro da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Administração. Rio de Janeiro, RJ, Brasil, 36. Recuperado de https://arquivo.anpad.org.br/eventos.php?cod_evento=&cod_evento_edicao=63&cod_edicao_subsecao=848&cod_edicao_trabalho=14696
Pereira, F. A., Lins, D., Picarte, R., & Castellan, R. (2011). A relação entre as características sociodemográficas e a preferências por técnicas de ensino por estudantes de cursos superiores de ciências sociais. Anais eletrônicos do Encontro da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Administração. Rio de Janeiro, RJ, Brasil, 35. Recuperado de https://arquivo.anpad.org.br/eventos.php?cod_evento=&cod_evento_edicao=58&cod_edicao_subsecao=736&cod_edicao_trabalho=13299
Ribeiro, H. C. M. (2020). Analisando a colaboração e produção científica da área ensino e pesquisa em Administração e Contabilidade. Perspectivas em Ciência da Informação, 25(2), 194-222. DOI: https://doi.org/10.1590/1981-5344/3915
Rosa, J. S. da, Benetti, I. C., Deon, A. P. da R., & Wilhelm, F. A. (2015). Prática docente no ensino superior: narrativas sobre o processo de ensino-aprendizagem na Amazônia Setentrional. Anais eletrônicos do Encontro da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Administração. Belo Horizonte, MG, Brasil, 39. Recuperado de https://arquivo.anpad.org.br/eventos.php?cod_evento=&cod_evento_edicao=78&cod_edicao_subsecao=1198&cod_edicao_trabalho=19704
Salvador, A. B., & Ikeda, A. A. (2017). Aprendizagem ativa para adultos: relato de uma experiência em Curso de Marketing. Anais eletrônicos do Encontro da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Administração. São Paulo, SP, Brasil, 41. Recuperado de https://arquivo.anpad.org.br/eventos.php?cod_evento=&cod_evento_edicao=89&cod_edicao_subsecao=1453&cod_edicao_trabalho=23172
Santos, N. A. (2012). Determinantes do desempenho acadêmico dos alunos dos cursos de Ciências Contábeis. (Tese de Doutorado). Universidade de São Pulo, São Paulo, Brasil.
Santos, S. C. dos. (2004). Aspectos epistemológicos do dilema teoria-prática no ensino de administração de empresas. Anais eletrônicos do Encontro da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Administração. Curitiba, PR, Brasil, 28. Recuperado de https://arquivo.anpad.org.br/eventos.php?cod_evento=&cod_evento_edicao=8&cod_edicao_subsecao=39
Saviani, D. (1994). O trabalho como princípio educativo frente às novas tecnologias. In Ferretti, C. J., Zibas, D. M. L., Madeira, F. R., & Franco, M. L. P. B. (Org.). Novas tecnologias, trabalho e educação: um debate multidisciplinar. (pp. 151-68). Petrópolis, RJ: Vozes.
Scorsolini-Comin, F., Secaf, M. de F., Olivato, K. A., Oliveira, J. de F., Inocente, D. F., & Matias, A. B. (2009). Avaliação do modelo de gestão de um curso de formação profissional de gestores sociais, por meio da educação a distância. Anais eletrônicos do Encontro da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Administração. São Paulo, SP, Brasil, 33. Recuperado de https://arquivo.anpad.org.br/eventos.php?cod_evento=&cod_evento_edicao=45&cod_edicao_subsecao=506&cod_edicao_trabalho=10660
Shinzaki, K., & Sachuk, M. I. (2006). Um estudo dos fatores promotores de mudanças no mundo do trabalho em projetos pedagógicos do curso de graduação em administração. Anais eletrônicos do Encontro da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Administração. Salvador, BA, Brasil, 30. Recuperado de https://arquivo.anpad.org.br/eventos.php?cod_evento=&cod_evento_edicao=10&cod_edicao_subsecao=149&cod_edicao_trabalho=5494
Silva Junior, J. A. da, Novais, A. L. M., & Nascimento, C. N. do. (2015). Tecnologias digitais na educação: uma análise bibliométrica sobre o tema tecnologias como recurso didático. Anais eletrônicos do Encontro da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Administração. Belo Horizonte, MG, Brasil, 39. Recuperado de https://arquivo.anpad.org.br/eventos.php?cod_evento=&cod_evento_edicao=78&cod_edicao_subsecao=1198&cod_edicao_trabalho=19705
Silva, M. R. da, & Fischer, T. (2008). Ensino de administração: um estudo da trajetória curricular de cursos de graduação. In Anais eletrônicos do Encontro da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Administração. Rio de Janeiro, RJ, Brasil, 32. Recuperado de http://www.anpad.org.br/home_eventos_at.php
Slomski, V; G.; Gomes, S. M. S.; Silva, A. C. R., Guimarães, I. P. (2010). Mudanças curriculares e qualidade de ensino: ensino com pesquisa como proposta metodológica para a formação de contadores globalizados. Revista de Contabilidade e Organizações (RCO), 4(8), 160-188. DOI: https://doi.org/10.11606/rco.v4i8.34763
Teixeira, E. B., Vitcel, M. S., & Lampert, A. L. (2007). Iniciação científica: desenvolvendo competências e habilidades na formação do administrador. Anais eletrônicos do Encontro da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Administração. Rio de Janeiro, RJ, Brasil, 31. Recuperado de https://arquivo.anpad.org.br/eventos.php?cod_evento=&cod_evento_edicao=33&cod_edicao_subsecao=280&cod_edicao_trabalho=7835
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 1969 Nonato Assis de Miranda, Maria do Carmo Romeiro , Flávio Lemenhe (Autor)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
- Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a https://creativecommons.org/
licenses/by-nc-nd/4.0/ , permitindo o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista. - Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
