La Educación Infantil en el DF y la interseccionalidad de género y raza
una mirada al cuaderno "El juego como derecho de los bebés y los niños"
DOI:
https://doi.org/10.13037/rea-e.vol9.9589Palabras clave:
educación para la diversidad, educación temprana, derechos de los niñosResumen
El artículo tiene como objetivo investigar cómo el debate sobre las cuestiones étnico-raciales y de género, basado en un enfoque interseccional, ha sido propuesto en la Educación Infantil del Distrito Federal, a partir del cuaderno guía "El jugar como derecho de los bebés y los niños", elaborado por la Secretaría de Estado de Educación del Distrito Federal (SEEDF). El cuaderno proporciona orientaciones pedagógicas para la realización del proyecto del mismo nombre implementado por la red, que tiene como finalidad promover las interacciones y juegos en la Educación Infantil. La investigación se basa en Estudios Sociales de la Infancia y autores decoloniales. Para la investigación del material se utilizó el análisis de contenido de Bardin (2011). Los resultados indicaron que el cuaderno aborda y propone actividades de valoración de la diversidad racial y de género, convirtiéndose en un instrumento importante de formación continua para los profesores de la SEEDF
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