APRENDIZAGEM COLABORATIVA NO ENSINO DE FUNÇÕES: REFLEXÕES PEDAGÓGICAS PARA EQUIDADE NA MATEMÁTICA
DOI:
https://doi.org/10.13037/rea-e.vol10.9794Keywords:
Educação Matemática, Aprendizagem Colaborativa, FunçõesAbstract
In recent decades, the updating of mathematics teaching practices has prioritized collaborative and challenging activities aimed at student inclusion and engagement. This study investigates how these strategies can facilitate the understanding of relations and functions in basic education. The literature review highlights that the effectiveness of these approaches is linked to the teacher's ability to encourage critical reflection and group work, strengthening communication among students. The findings demonstrate that the incorporation of digital technologies not only increases student involvement but also enhances the understanding of mathematical concepts, aligning with SDG 4, which seeks to promote inclusive and equitable education. Therefore, the implementation of interactive methodologies is essential to help students overcome abstraction difficulties, making learning more accessible and relevant to their daily lives.
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