MILITARY PUBLIC SCHOOLS IN THE FEDERAL DISTRICT: A STUDY ON DISCIPLINE FROM THE STUDENT'S PERSPECTIVE
DOI:
https://doi.org/10.13037/rea-e.vol9.9456Keywords:
shared management, civic-military school, discipline, militarization of educationAbstract
This article seeks to analyze the perspective of students about the discipline within militarized public schools in the Federal District (DF). For that, the qualitative research method was used, having as an approach the Case Study of the reality of the DF. The research sample was three militarized schools and in these three focus groups were conducted with elementary and high school students. The results indicated that compliance with the rules is due to fear of the applied sanctions and not to the understanding and meaning of school norms. Moreover, it was possible to observe that the conception of disciplinary culture of the researched schools does not converge with the purposes of public education in the DF.
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