ENSINO DO PORTUGUÊS COMO SEGUNDA LÍNGUA PARA O ALUNO SURDO
DOI:
https://doi.org/10.13037/rea-e.vol1n2.4366Resumo
Este trabalho propõe compreender, do ponto de vista linguístico, como se dá a aquisição da Língua Portuguesa escrita pelo aluno surdo e as dificuldades e evoluções apresentadas por alunos do Ensino Fundamental II em suas produções. Para isso, partimos da análise de produções escritas realizados por alunos surdos do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental de uma Escola Especial em que a Língua Portuguesa atua e circula como segunda língua. A análise dos textos nos leva a considerar que a LIBRAS não só é uma língua como também possui estrutura e características próprias inerentes a ela.
Downloads
Referências
BRASIL. Censo Escolar 2012. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira
(INEP). Disponível em www.portalinep.gov.br
BRASIL. Lei n. 10.436, de 24 de abril de 2002. Dispõe sobre a Língua brasileira de sinais-LIBRAS-e da
outras providencias. Diário Oficial da Republica Federativa do Brasil, Brasília, 25 de abril de 2002.
111 REAe - Revista de Estudos Aplicados em Educação, v.1, n.2, ago./dez. 2016
BROCHADO, S.M.D. A apropriação da escrita por crianças surdas usuárias da Língua Brasileira de
Sinais. Assis: UNESP, 2003. 431f. Tese (Doutorado em Letras) – Programa de pós-graduação em Filologia
e Linguística portuguesa. UNESP, Assis, 2004
FARACO, C.A. A origem das línguas. Revista Science, s.d.
FELIX, C.A. O Processo de aquisição da língua escrita. Revista Educação. Faculdade Anhanguera de
Taubaté. Taubaté, vol. XI n.12, ano 2008.
GOLDFELD, M. A criança surda: linguagem e cognição numa perspectiva sócio-interacionista. Ed. Plexus,
São Paulo, 1997, 176p.
GUERRA, G.R. A escolarização do aluno surdo: estudo comparativo entre alunos do ensino regular e
ensino especial. 2005. Dissertação (Mestrado em Distúrbios da Comunicação Humana). Universidade
Federal de São Paulo, São Paulo, 2005.
JOSE, E.A; COELHO, M.T. Problemas de aprendizagem. São Paulo ed. Ática, 1990.
MELLO, S.A. O processo de aquisição da escrita na educação infantil contribuições de Vygotsky. In:
FARIA, A.L.G. e MELLO, S.A. (orgs.). Linguagens Infantis outras formas de leitura. Campinas Autores
Associados, 2005, p 23-40.
PEREIRA, M.C. Aquisição da escrita por crianças surdas: início do processo. Porto Alegre: Letronica,
jul 2009. p.138-149 V.02, n.01.
PERLIN, G.T.T. Identidades Surdas. In: SKLIAR, C(org.). A surdez: um olhar sobre as diferenças. 4 Ed
Porto Alegre. Mediação, 2010.
QUADROS, R. Educação de surdos: a aquisição da linguagem. Porto Alegre. Artes Médicas, 1997.
______. Ideias para ensinar português para alunos surdos. Brasília: MEC, SEESP, 2006.
RAMOS, CR. LIBRAS: A língua de sinais dos surdos brasileiros. Projeto educação especial inclusiva.
Ed. Arara Azul. Rio de janeiro SETRAB/IPPP cap. 4 2011 12p.
REIS, V.P.F. A criança surda e seu mundo: o estado-da-arte, as políticas e as intervenções necessárias. Dissertação
de mestrado. UFES, 1992.
SALLES, H.; FAULSTICH, E; CARVALHO, O.L; RAMOS, A.A.L. Ensino de Língua Portuguesa
para Surdos-Caminhos para a prática pedagógica-programa Nacional de Apoio à Educação dos Surdos.
Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial, Vol. 1 e vol. 2. Brasília, 2004.
SAUSSURE, F. Curso de Linguística Geral. Trad. Antônio Chelini, José Paulo Paes e Izidoro Blikstein.
25.ed. São Paulo: Cultrix, 1999.
STREIECHEN, E.M. Por que o surdo escreve diferente? Revista Interlinguagens. Universidade Estadual
do Centro-Oeste-UNICENTRO, v. 2, n.02, 2011.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2016 GLEIDIS ROBERTA GUERRA
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
- Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ , permitindo o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
- Atribuição-NãoComercial-SemDerivações
CC BY-NC-ND
